Ein fatales Signal zur Zukunft der Förderschulen!

Förderschulen werden für Seiteneinsteiger/innen aus fast allen Berufen geöffnet. Der VBE Hessen kritisiert die damit verbundene, voranschreitende Deprofessionalisierung des Lehrberufs.

Auf den ersten Tag der Sommerferien ist ein Erlass aus dem Hessischen Kultusministerium (HMKB) datiert, der dann aber nicht an alle Förderschulen versandt wurde – wohl in der Hoffnung, dass das Schreiben in der Sommerpause möglichst wenig Beachtung findet. Und wohl ahnend, dass der Erlass unter Lehrkräften und Schulleitungen Empörung auslösen wird:  

Denn künftig sollen Menschen aus den unterschiedlichsten Berufsfeldern – von Sport und Reha über kaufmännische bis hin zu landwirtschaftlichen und technischen Berufen – an Förderschulen fest als Lehrkräfte angestellt werden können. Die Seiteneinsteiger/innen dürfen dann auch in Hauptfächern eigenverantwortlich unterrichten und – damit verbunden – Unterricht planen, den Lernstand von Schülerinnen und Schülern diagnostizieren sowie diese fördern und beraten.

Lehrkraft: nur ein Wort, keine Garantie?

„Dieser Erlass macht einmal mehr deutlich: Lehrerin oder Lehrer ist keine geschützte Berufsbezeichnung und keine Garantie für eine fundierte pädagogische Ausbildung in Form eines Lehramtsstudiums. Das ist ein fatales Signal, nicht nur zur Zukunft der Förderschulen“, kritisiert Stefan Wesselmann, der Landesvorsitzende des Verbands Bildung und Erziehung (VBE) Hessen.

Aus Sicht des VBE Hessen leistet der Erlass aber nicht nur der Deprofessionalisierung des Lehrberufs Vorschub. Er gefährdet zudem die Qualität der sonderpädagogischen Förderung – und gerade Kinder und Jugendliche mit Beeinträchtigung oder Behinderung und mit vielerlei besonderen Bedürfnissen sind auf qualifizierte und erfahrene Lehrkräfte angewiesen.

„Die Probleme des Lehrkräftemangels lassen sich nicht lösen, indem wir immer stärker auf Seiteneinsteiger und Quereinsteiger* setzen – denn nur auf dem Papier bzw. in den Statistiken sind die Schulen damit ´gut versorgt`“, kritisiert der VBE-Landesvorsitzende.

Förderschulen: im Wandel – und nicht attraktiv für den Nachwuchs

Damit sich wieder mehr junge Menschen für den Beruf der Förderschullehrkraft entscheiden, müssten die Arbeitsbedingungen verbessert werden. „Es braucht kleinere Klassen, größere und adäquate Räume, Unterstützung durch multi-professionelle Teams und Sozialarbeit sowie Entlastung bei den administrativen Aufgaben“, führt Wesselmann Beispiele auf. (Wie sich die Förderschulen in Zeiten der Inklusion verändern, lesen Sie auch in der aktuellen Ausgabe unserer Zeitschrift FORUM Bildung & Erziehung).

Zwar sieht der Erlass als Voraussetzung für die unbefristete Festanstellung die Verpflichtung zur Teilnahme an einer Fortbildung mit insgesamt 3 1/2 Tagen vor sowie zwei zusätzlichen Wahlmodulen der „Unterstützungsmaßnahme für TV-H-Kräfte an regionalen Beratungs- und Förderzentren und Förderschulen“ vor. Doch: „So eine Schnellbesohlung kann ein Studium mit anschließendem Referendariat keinesfalls ersetzen“, stellt der VBE-Vorsitzende klar.

Entfristung: auch ohne den Erlass im Einzelfall möglich

Außerdem wird für die unbefristete Einstellung eine mindestens dreijährige Tätigkeit an der Förderschule verlangt. Damit möchte das Kultusministerium jenen Personen eine Perspektive geben, die bereits seit längerem mit „Lehr-Erlaubnis“ und einem befristeten Vertrag an einer Förderschule unterrichten.

„Uns ist bewusst, dass viele dieser Personen für ihre Kollegien unverzichtbar geworden sind, weil der Schulbetrieb ohne sie nicht aufrecht zu erhalten wäre und viele von ihnen sich im Schulalltag in unterstützenden oder begleitenden Funktionen bewährt haben. Aber: Diese Kolleginnen und Kollegen können nach Rechtslage bereits jetzt entfristet werden. Dafür hätte es nicht diesen Erlass gebraucht, der die Türen jetzt weit öffnet“, bilanziert Wesselmann.

Hintergrund:
Quer- oder Seiteneinstieg – was ist der Unterschied?

Quereinsteiger/innen haben ein abgeschlossenes Studium, aus dem sich (mindestens) ein für das Lehramt relevantes Fach ableiten lässt. Sie müssen sich entweder bis zu 3,5 Jahre berufsbegleitend qualifizieren oder ein Referendariat absolvieren, um anschließend – gleichgestellt - als Lehrkraft arbeiten zu können.

Für Seiteneinsteiger/innen ist kein Berufs- oder Studienabschluss vorgegeben. Im Idealfall nehmen sie lediglich an vorbereitenden oder berufsbegleitenden Qualifizierungen in nicht festgelegtem Umfang teil.